Week 3

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถเข้าใจ อ่านและเขียนคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา สามารถนำคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรามาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๓ ๗ – ๑๑ พ.ย. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : วรรณกรรม เรื่อง สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน โรงนา หลักภาษา : คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา Key Questions : นักเรียนคิดว่าสีเทามีลักษณะคล้ายๆ กับสัตว์ชนิดใด เพราะเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น? - ถ้าเราจำตัวสะกดในแต่ละมาตราไม่ได้จะเกิดอะไรขึ้น เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : จัดหมวดหมู่คำศัพท์ - Round Rubin : สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา และวรรณกรรมที่อ่าน - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - วรรณกรรม สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน โรงนา - บัตรภาพ/บัตรคำ	วันจันทร์ ชง : ครูและนักเรียนอ่านวรรณกรรม สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน โรงนา พร้อมๆ กัน เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปข้อคิดที่ได้จากเรื่อง และทำการ์ตูนช่องสรุปเรื่องราวที่เกิดขึ้นในตอนนี วันอังคาร ชง : - นักเรียนแต่ละคนเขียนคำที่ตนเองชื่นชอบ คนละ ๑ คำ จากนั้นนำเสนอคำศัพท์ที่แต่ละคนเขียนร่วมกัน - ครูให้นักเรียนสังเกตคำที่ตนเอง และที่เพื่อนๆ เขียน แล้วช่วยกันจัดหมวดหมู่ เพื่อเป็นการทบทวนก่อนเรียนเรื่องมาตราตัวสะกด เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนหลังจากที่นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องในการจัดหมวดหมู่อีกครั้ง ใช้ : นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่จัดหมวดหมู่ลงในตาราง วันพุธ ชง : - ครูทบทวนเรื่องมาตราตัวสะกดตรงมาตรา โดยใช้บัตรคำที่มีภาพประกอบตามตัวสะกด(ง ม ย ว) พร้อมใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่าคำแต่ละคำสะกดด้วยแม่ใด?” - นักเรียนคิดคำศัพท์ที่สะกดด้วยแม่(ง ม ย ว) คนละ ๑ คำ แล้วออกมาเขียนไว้บนกระดาน พร้อมทั้งบอกคำที่ตนเองเขียนอ่านว่าอย่างไร อยู่ในแม่ใด? เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดแต่ละมาตรา พร้อมยกตัวอย่างคำให้ชัดเจนอีกครั้ง ใช้ : นักเรียนทำใบงานมาตราตัวสะกด(ง ม ย ว) ที่ครูกำหนดให้ พร้อมทั้งวาดภาพประกอบให้สวยงาม วันพฤหัสบดี ชง : ครูทบทวนเกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงมาตรา โดยนำคำศัพท์ที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์มาให้นักเรียนดู ช่วยสะกดคำ และแยกแยะจัดหมวดหมู่อีกครั้ง เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดแต่ละมาตรา พร้อมทั้งให้นักเรียนคิดคำที่ตรงกับมาตราไว้คนละ ๑ คำ ใช้ : นักเรียนทำบัตรภาพประกอบกับเขียนคำศัพท์ที่แต่ละคนคิดไว้ พร้อมทั้งตกแต่งให้สวยงาม วันศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ สามารถนำไปใช้ได้อย่างไรบ้าง?”  เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรม และหลักภาษา	ภาระงาน : - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านวรรณกรรม - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน - การวิเคราะห์ จัดหมวดหมู่คำศัพท์ตัวสะกดตรงมาตรา ชิ้นงาน : - เขียนการ์ตูนช่อง - ทำใบงาน	ความรู้ : นักเรียนสามารถเข้าใจ อ่านและเขียนคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา สามารถนำคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรามาแต่งประโยค และเขียนเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ภาพตัวอย่างกิจกรรม

ภาพตัวอย่างชิ้นงาน