Week 8

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียน แยกแยะคำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ได้ เข้าใจและนำมาแต่งเป็นประโยค เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๘ ๑๒ – ๑๖ ธ.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : วรรณกรรม เรื่อง  สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน ผจญป่า หลักภาษา :  คำที่ประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ Key Questions : - สีเทาบินตามหาแม่ที่ไหน เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นในขณะนั้นบ้าง? - นักเรียนสามารถเขียนคำที่ประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ถูกต้องอย่างไร? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : ตารางคำที่ประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ - Round Rubin : สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำที่ประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ และวรรณกรรมที่อ่าน - พฤติกรรมสมอง - Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - วรรณกรรม สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน ผจญป่า - บัตรคำ	วันจันทร์ ชง : ครูและนักเรียนอ่านวรรณกรรม สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน ผจญป่า พร้อมๆ กัน เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปข้อคิดที่ได้จากเรื่อง และเขียนเรื่องย่อ พร้อมวาดภาพประกอบให้สวยงาม วันอังคาร ชง :  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่มเรียงเป็นแถว ครูทายคำปริศนาให้นักเรียนทาย (เกี่ยวกับคำประวิสรรชนีย์) โดยนักเรียนที่เป็นตัวแทนคนแรกออกไปเขียนคำตอบไว้บนกระดาน แล้วกลับมาต่อหลังเพื่อนคนสุดท้าย เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับคำประวิสรรชนีย์ที่ได้เล่นเกม พาสะกดคำอ่านออกเสียง และเพิ่มเติมคำศัพท์ใหม่ที่นักเรียนพบ โดยให้นักเรียนบอกคำที่มีสระอะที่ตนเองรู้จักทีละคน ใช้ : นักเรียนคิดคำใหม่ที่มีสระอะ ๔ คำ นำมาทำบัตรภาพลงในสุด วันพุธ ชง : - ครูนำบัตรคำที่เป็นคำประวิสรรชนีย์กับไม่ประวิสรรชนีย์จากในวรรณกรรมมาให้นักเรียนสังเกต และอ่านออกเสียงตาม พร้อมใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าคำเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนหรือแตกต่างกัน” - นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่คำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ลงในชาร์ทตาราง เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่คำ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องอีกครั้ง ใช้ : นักเรียนค้นหาคำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ จากหนังสือสีเทาเจ้าตัวจิ๋ว คนละ ๖ คำ แล้วนำมาแต่งประโยค พร้อมวาดรูปตกแต่งให้สวยงาม วันพฤหัสบดี ชง : ครูนำจานกระดาษทรงกลมมาให้นักเรียนคนละใบ จากนั้นให้นักเรียนตีช่องให้ได้ ๘ ช่อง - หลังจากตีช่องเสร็จ ครูให้นักเรียนคิดคำที่เป็นคำประวิสรรชนีย์ ๔ คำ,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ ๔ คำ ในแต่ละช่องครูจะให้เวลาคิดช่องละ ๒๐ วินาที เมื่อเขียนเสร็จให้นักเรียนวาดภาพประกอบให้สวยงาม เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับคำที่นักเรียนเขียนลงในจานกระดาษ และให้นักเรียนนำเสนอจานกระดาษสะสมคำศัพท์ของตนเอง วันศุกร์ เชื่อม : ครูและนักเรียนทบทวนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เรื่องคำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ไปพร้อมๆ กันอีกครั้ง โดยให้นักเรียนแต่ละคนออกมาเขียนคำที่ตนเอง ใช้ : นักเรียนเลือกคำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์อย่างละ ๓ คำ มาแต่งเป็นนิทานตามจินตนาการ พร้อมกับวาดภาพประกอบให้สวยงาม	ภาระงาน : - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน - การวิเคราะห์จัดหมวดหมู่คำศัพท์คำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้ ชิ้นงาน : - การ์ตูนช่อง - จานกระดาษคำศัพท์ - เขียนแต่งนิทาน	ความรู้ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียน แยกแยะคำประวิสรรชนีย์,คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ได้ เข้าใจและนำมาแต่งเป็นประโยค เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ภาพตัวอย่างกิจกรรม

ภาพตัวอย่างชิ้นงาน